高校創客：專業和創業如何融合？

　　導語：目前，“創客”已成為許多大學校園內一道引人矚目的風景，言必稱“創新”成為高校大學生崇尚的新風尚。在創新創業風生水起的今天，大學究竟在其中該起到怎樣的作用?從課程設置、師資建設、創業創新教育等方面當如何加強和改進，才能培養出更多敢于闖新路、創新業的“創客”?

　　目前，“創客”已成為許多大學校園內一道引人矚目的風景，言必稱“創新”成為高校大學生崇尚的新風尚。在創新創業風生水起的今天，大學究竟在其中該起到怎樣的作用?從課程設置、師資建設、創業創新教育等方面當如何加強和改進，才能培養出更多敢于闖新路、創新業的“創客”?請看記者調查。

　　專業和創業，如何融合?

　　由注重知識傳授轉向注重創新精神、創新創業意識和能力培養

　　日前，教育部在北京召開深化高等學校創新創業教育改革視頻會議，教育部部長袁貴仁重點強調要努力實現創新創業教育與專業教育由“兩張皮”轉向有機融合，由注重知識傳授轉向注重創新精神、創業意識和創新創業能力培養，這釋放了調整和校準高校創業教育方向的信號。

　　在我國，盡管許多高校多年前就已經做了創業教育的嘗試和探索，但缺乏系統設計、缺乏專業師資、不接地氣等問題始終存在。更重要的是，創業教育應該更注重技能培養還是精神激勵，許多高校并沒有形成清晰統一的思路。

　　清華大學副校長楊斌認為，“創業教育的目標是著力于培養具有創新精神的人，培養學生的首創精神、冒險精神、獨立意識、創業能力以及挑戰現狀并創造性地解決問題、滿足需求的本領。”

　　為了激發和培養學生的首創精神、企業家精神和創新創業能力，清華大學計劃在今年設立為期兩年、共需修讀20個學分的創新創業輔修學位;此外，其創意創新創業教育平臺“x—lab”更將目標直指跨學科合作，融合清華大學各院系、實驗室和校外企業、地方政府高新區資源。在線課程方面，2015年3月，清華大學新開通了“中國創業學院”頻道，推出系列創業在線課程，目前已有兩門課程上線，選課人數突破2萬，今年還將陸續上線20多門課程。

　　記者發現，越來越多的高校加入到開展創業教育的隊伍中來，中國人民大學今年首次開設了面向全校本科生的創業課程《大學生創業訓練》，同時還面向“有創業意向”“有創業目標”“創業實踐”的同學進行分層分類教育。哈爾濱工業大學則充分發揮學校在航天、國防等領域的科研優勢和團隊優勢，共開設了460余門創新研修課、創新實踐課和創業教育課。

　　上海交通大學黨委副書記朱健說，“高校創新創業教育更為重要的探索價值，則是堅持以學生為中心，激發學生的主動性，使學習成為他們的內生動力，并以創業目標為導引，啟迪他們的創造性思維，促使知識和實際一貫化。”

　　有夢想，怎樣發芽?

　　以廣闊平臺為創業創新營造氛圍、提供“有形”支持

　　如何讓“創客”真正地走向成功創業，高校提供廣闊的平臺至關重要。

　　畢瀅是清華大學創客空間的創始人，他介紹了清華創客從何起步。“我們致力于讓沒有工程技術背景的同學也可以體驗動手創造的樂趣，年輕人求酷、求純粹、求顛覆的原生動力在這里綻放。”

　　清華大學開創了國內個“創客日”。清華大學團委副書記余瀟瀟介紹，2014年在首屆“清華創客日”上，活動包含了國際創客教育論壇、國際創客教育基地聯盟研討會、創客空間體驗、學生作品路演等多項內容。

　　除了“無形”的創造氛圍外，創客們還可以得到很多“有形”的支持。2014年，清華成立“創+”學生創業服務平臺，匯聚地方政府、投資人與學校三方創業資源，發起“創+”種子基金為學生創業團隊提供無償的種子期支持，并提供項目全過程孵化、公司注冊、法務、發展咨詢等一系列跟蹤服務。目前，“創+”已有72家注冊公司，直接融資1700萬元，帶動就業人數620人。

　　在上海，東華大學與上海市科委、市教委以及“新車間”等創業服務機構合作，建立了上海高校首個大學生眾創空間，并設立5360萬元的扶持基金，支持學生創業;而來自新疆、甘肅、陜西、青海等省份的16家大學科技園區將共同建設“絲綢之路經濟帶眾創空間”，共同搭建絲綢之路創客空間投融資平臺。

　　“未來高校開展創業教育，有兩點很重要。”朱健強調：一是分類指導。創業主要有三種形態，一為科技型創業，如互聯網金融、生物醫藥等;二為技能型創業，如開辦寵物醫院、創辦小型的設計公司等;三為生存型創業，如快遞、餐飲業等。基于不同形態的創業導向，創新創業教育的重點也應有所區別。二是平臺戰略。一端是有創新思維和創業熱情的廣大學生，另一端是各個高校的創業課程、創業導師，以及社會種子基金、天使基金和風險投資基金等等，兩類資源通過聯盟這個平臺相互吸引、相互契合，共生共融，聯盟就會有持久的生命力。

　　產學界限，如何打通?

　　把企業家、工程師等“明媒正娶”，讓其完整地設計、講授課程

　　要實現真正的創業，面臨著資金、技術、經驗、機會等諸多難關，高校的“獨角戲”很難讓青年創業之路走寬走遠，政府、社會、企業等多種資源也應為創客提供更多支撐。

　　今年4月，清華大學發出倡議，成立中國高校創新創業教育聯盟，迄今130多所高校和40多個企事業單位積極響應。如今，許多高校已經做了類似的探索與嘗試：如清華“x—lab”聘請20多位駐校企業家和30多位駐校投資人擔任創業導師，與150多家投資機構和100多家專業服務機構建立了對接合作，為創業團隊提供多方面的支持。

　　據了解，天津市將大學生創業扶持期由3年延長至7年，并制定政策準予在津創業的外地高校畢業生落戶天津;對經認定的眾創空間，分級分類給予100萬至500萬元的一次性財政補助。湖北黃岡市在3年內向創業團隊免費提供辦公場地及水電、辦公設備、創業培訓服務、沙龍活動場所等多項支持。河北省設立不低于10億元的風險補償基金，重點支持創業導師、金融機構、投資機構在河北建立科技投資融資機構……

　　日前發布的《國務院關于進一步做好新形勢下就業創業工作的意見》覆蓋多項細則，包括創辦企業“三證合一”，推動新注冊企業“一址多照”、集群注冊，對符合條件的眾創空間等新型孵化機構給予稅收優惠等。

　　國務院文件專門明確“吸引有創新實踐經驗的企業家和企業科技人才兼職”開啟了一個重要的制度可能，楊斌說：“把企業家、工程師、設計師、律師和卓越的產品經理‘明媒正娶’進來，讓他們完整地設計并講授課程，將可能打通產學界限、通過實踐育人并提高專業學位人才培養質量。”

　　當然，針對如火如荼的創業教育，人大商學院彭翊副教授也給出冷靜思考，她認為高校創業教育資源相對分散，形式上的整合比較容易，但是能產生化學反應的深度整合還不多。“希望政府開展必要的引導，有效整合高校、園區、企業、校友等資源各自的優勢，盡量避免各類創業平臺建設過于同質化。”